学而知不足
学而知不足
译文：学习才能了解自己存在的不足，思考才能获得深远的计虑。
参见《礼记.学记》：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
学愈进而愈惘出处
学 习
导 读
一个强盛的国家，必然重视教育;一个有希望的民族，一定尊重知识。
回顾中国五千年来的发展史，我们不得不惊叹于知识的力量——从原始的结绳记事到每秒可计算数百亿次乃至数千亿次的计算机;从古老的飞鸽传书到走进千家万户的互联网;从夸父逐日、嫦娥奔月的神话到科技航天、载人航天飞行的成功……所有这一切，无不印证了知识的力量!也正是这种力量，创造了悠久灿烂的中华文化，为这条东方巨龙插上了腾飞的翅膀。
学习，是人生的第一要务，是实现人生抱负、成就理想的途径和方法;学习，可以陶冶情操，开阔视野，丰富知识，提高对事物的认知能力;学习，还可使人聪慧睿智，道德高尚，受人尊重。
中华民族历来崇尚学习，重视知识的传承和发扬。《礼记·学记》中说，“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，指出了学习的作用;荀子提出的“学不可以已”、“锲而不舍”等观念，则是对勤学精神的高度赞扬;宋代大儒朱熹指出“盖学者自强不息，则积少成多;中道而止，则前功尽弃”，为今人提供了可资借鉴的学习方法;“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，说明知行合一、学以致用是学习的最终目的。
21世纪是开拓创新的时代，科技革命方兴未艾;21世纪也是体现人才价值的时代，社会竞争日趋激烈。作为青少年学生，应当充分认识到知识的重要性，进而产生紧迫感和求知欲，全身心地投入到学习中去。只有通过持之以恒的学习，才能不断提高自身的素质，增强自己的创造力和竞争力，为成为社会的有用之才、实现自己的人生抱负积极做好准备。
1【原文】
不知理义①，生②于不学。
【出处】
《吕氏春秋·劝学》。
【注释】
①理义:事理。②生:原因。
【译文】
人不明白事理的原因在于不学习。
【赏析与启迪】
这句话阐明了学习知识的重要性。
知识是人类进步的阶梯。人如果不学习，对事物就没有正确的评判标准，就无法辨别是非美丑，分清真假善恶;人如果不学习，就不明白为人处世的道理，势必处处受挫，四处碰壁;人如果不学习，就不能掌握事物发展的客观规律，在自然界面前，只能显得束手无策。
一个没有知识的人，无疑是一个愚昧的人。而掌握知识最有效的途径，就是学习和实践。通过学习的积累和实践的检验，知识将在你的脑中积淀，成为你自己的东西，再不会消失，别人也偷不走。
现代学校对学生进行的教育，主要体现在思想、文化和技能三个方面。思想教育有助于学生提高道德修养，增强法制观念，树立正确的世界观、人生观;文化教育可以提高学生的文化素质，完善学生的知识结构;技能教育可以帮助学生掌握一技乃至多技之长，是学生将来开创事业的前提和保证。
2【原文】
玉不琢，不成器;人不学，不知道。
【出处】
《礼记·学记》。
【译文】
玉石不经过雕琢，就不能成为有用的器物;人不通过学习，就不能明白道理。
【赏析与启迪】
玉石不加工，就是顽石一块，没有任何价值可言;人不学习知识，便会愚昧无知，就不可能成为有用之材。当然，学习的作用不仅限于对知识和技能的掌握，学习还能给人智慧，使人高尚。
一位人类学家经过多年的调查研究发现:除了先天的弱智外，一般人的智商大体接近。换句话说，别人能做到的，你也能做到;别人能想到的，你也能想到。但是，为什么现实生活中有的人事业有成，有的人却一生无所作为呢?除客观因素外，后天的学习起到了极为关键的作用。
一个人，从一生下来就开始学习说话、学习走路、学习做事、学习思考。如果不学习，就不能成为一个人格完善、有本领的人。歌德说得好:“人不是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”
3【原文】
知之为知①之，不知为不知，是知②也。
【出处】
《论语·为政》。
【注释】
①知:知道。②知:智慧。
【译文】
知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧。
【赏析与启迪】
一个人的能力再大，也有力不能及的地方;一个人的知识再丰富，也总有不懂的问题。所以，无论是做人还是求知，都应该具有谦虚、诚实的态度，才能赢得别人的尊重，学到更多的知识。
虚荣心是求知路上的拦路虎。生活中往往有这类人，总想在别人面前炫耀自己的能力或学问，却又不愿勤奋学习，反而不懂装懂、自欺欺人。实事求是，是打开知识宝库的钥匙。一个人只有勇于承认不足，才能产生强烈的求知欲望，进而勤勉好学，努力去弥补自己知识上的贫乏。知识面前来不得半点虚假和做作，过分的谦虚和过分的骄傲都是不足取的。
与此同时，要努力把学到的知识运用到实践中去，敢于把自己的观点和见解亮出来与别人共同探讨。对的就要坚持，错的就要马上改正。这既是老老实实做学问的态度，也是对一个人道德品质的基本要求。
4【原文】
君子之学必日新。日新者，日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。
【出处】
《二程遗书》。
【译文】
有德之人学习时一定能做到天天求新。能做到天天求新，就能天天进步。如果不能天天求新，必然天天后退，从来没有既不前进又不后退的人。
【赏析与启迪】
宇宙在不断演化，社会在日新月异地前进发展，人的思想观念同样要求不断求新。
一个追求上进的人，应该清醒地认识到自身不足，在学习中努力提高和完善个人修养和知识水平。如果做每件事都因循守旧、按部就班，没有创新精神，那么自己就不能进步，社会也难以发展。
求学之路如逆水行舟，不进则退。人在知识面前，一旦有了满足感，就会慵懒而不思进取，退化落后就不可避免;反之，勤学不懈怠的人，每天都能学到新的知识，日积月累，就会有长足的进步。
许多人最大的弱点就是想在顷刻之间成就丰功伟绩，这显然是不可能的。任何事情都是渐变的，只有持之以恒，只有坚持每天学一点东西，不断积累知识，才有助于一个人最后获得成功。生活在这样一个终身学习型的时代，如果不努力学习新知识，就不能与时俱进，更谈不上开拓创新。社会在高速发展，如果不及时补充新的知识，不掌握真才实学，又如何成为有用之材?
5【原文】
士虽有学，而行为本焉。
【出处】
《墨子·修身》。
【译文】
读书人要有渊博的知识，但学以致用才是最终目的。
【赏析与启迪】
学习知识的目的在于应用。对待学习，光知道死记硬背教科书上的知识，显然是远远不够的，必须提倡学以致用的原则，尽可能把知识运用到实践中去。
读书的目的，不在于死记书本，关键在于实践，在于“举一反三”地灵活传承与运用知识。实践才能出真知!只有通过实践，书本上的知识才能真正为我们的生活、学习和工作服务。
例如，你们在接受思想品德教育时，应该结合自身实际，主动查找思想认识和行为养成方面的不足，努力塑造良好的道德品质;接受文化教育时，要懂得活学活用，用实践来检验知识，巩固知识;接受劳动技能教育时，更需要多用脑，多动手，勤学苦练，才能掌握一技之长。
理论必须联系实际，实践才能检验真理。社会是最好的课堂，大自然是最好的实验室。
6【原文】
人有知学，则有力矣。
【出处】
《论衡·效力》，作者王充，东汉哲学家。
【译文】
人有了知识，就有了力量。
【赏析与启迪】
知识就是力量。知识的力量是大而无形的，远古蛮荒到现代文明的演变，就是人类用知识改造自然的结果。一部人类文明史，就是一部人类知识的发展史。
知识能创造财富，创造奇迹。从“嫦娥奔月”到宇航员登月，从古道驿站到网络通信，从“大禹治水”到三峡截流……无一不是知识力量的体现。昔日人们做梦都想不到的高科技电子产品，如今已进入平常百姓之家。改革开放至今，我国的科技创新事业取得了巨大进步，很多企业拥有了自主的知识产权，在国际市场上拥有了更多的话语权和更强的竞争力，这就是知识力量的体现。
一个人要想告别无知，摆脱愚昧，唯一的途径就是通过学习来掌握知识。对于青少年学生来说，强身健体固然重要，知识的积累同样意义深远，两者犹如人生的两条支柱，相辅相成，缺一不可。
7【原文】
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【出处】
《三保太监西洋记》，小说，作者罗懋登。三保太监即郑和，明代宦官，云南昆阳州人，航海家。
【译文】
时间比金子更加珍贵，同等数量的金子买不来相同的时光。
【赏析与启迪】
金钱不是万能的，这世上有许多远比金钱更珍贵的东西。金钱可以买到笑声，却买不到快乐;金钱可以买到药品，但买不到健康;金钱可以买到奉承，却买不到真诚;金钱可以买到美容品，但买不到逝去的青春。
人只有一次生命，每个人都应当珍惜有限的生命时光，尽力为国家和社会作贡献，这样的人生才有价值。碌碌无为、挥霍光阴的人，背弃了生命承载的意义，更谈不上责任感和上进心了。
敬畏生命，珍惜光阴，是人生永恒的主题。
鲁迅先生说:“浪费别人的时间，就等于谋财害命。”那么，虚度光阴的人，也就等同于在自伤自残了。人生短短不过百年，时光一去不复返。如果青春年少时不努力学习，将来如何去实现自己的理想和抱负?与其把时间耗费在娱乐和游戏上，还不如多积累一点知识、多掌握一门技能。
俗话说:“刀不磨，要生锈;人不学，要落后。”抓紧时间努力学习吧，机会，永远青睐那些有准备的人!
8【原文】
人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚。
【出处】
《说苑·建本》。
【译文】
人们都知道用食物去解决饥饿，却不知道用学习来驱除愚昧。
【赏析与启迪】
肚子饿了要吃食物，这是维持生命的基本方式，而要填补头脑中的空白和精神上的空虚，只有通过不断学习，用知识来驱除愚昧、启迪心智。
知识的力量能让愚钝的人变得聪明，让胆小的人变得坚毅果敢，让弱小的人变得强大，让失败的人走向成功。知识不分贵贱，对任何人都一视同仁，只要你愿意学，你就能拥有它。
人的先天条件固然重要，但真正能决定人生前程的，往往要凭借后天的勤奋学习。
一个人，不管他的天赋有多好，生存环境有多舒适，都面临着一个不断学习、不断提高的任务。因此，青少年学生要自觉把学习作为一种追求、一种修养、一种责任、一种境界。
一切见识与本领，都来自于学习。学习得越多，离愚昧越远，距文明越近。
9【原文】
君子之学也，以美其身;小人之学也，以为禽犊①。
【出处】
《荀子·劝学》。
【注释】
①禽犊:古代用做馈赠的礼品，此处指名利。
【译文】
君子学习是为了使自身品德更完美高尚;小人学习是为了谋取名利。
【赏析与启迪】
荀子这段话阐明了学习的目的，是为了丰富知识，提高培养品德修养，使自己的人格更高尚、更完美。如果把学习的目标局限于追名逐利上，那就背离了学习的真正目的了。
对学习的态度决定了对人生的态度，在学习中的表现决定了人生中的表现。如果人们树立了学习就是“美其身”的观念，学习的动力就会更强，学习的效果就会更好，人的素质就会提高得更快，人生就会更加快乐，人的价值就会得到更大的体现。
对于一个真正有志向的人来说，学习不仅仅是为了掌握谋生的技能，更是为了提高自己的思想品质和道德修养;学习不仅仅是为了生活，更是为了让生活更有意义;学习不仅仅是为了自己，也是为了社会，为了他人。
10【原文】
盛年不重来，一日难再晨!及时当勉励，岁月不待人。
【出处】
《杂诗十二首》，作者陶渊明，晋朝田园诗人。
【译文】
青壮年时期过去了就不会重来，正如一天内不可能有两个早晨一样。所以人应当随时勉励自己，有所作为，因为岁月是不会等待人的啊!
【赏析与启迪】
这是陶渊明的一首自勉诗。诗人在感叹时光短暂易逝的同时，告诫人们要珍惜光阴，趁年轻时勤奋学习。
时间对每一个人都是公平的。它不会停止，不会逆转，不可储存，不能再生，更不能复制，属一次性的“消耗品”。做人应当勤奋进取，切莫荒废时光。
处在豆蔻年华的青少年，犹如东方喷薄而出的朝阳，精力充沛，思维敏捷，记忆力强，可塑性大，正是学习知识、掌握本领的最佳时期。人在这个阶段所学到的知识，可以称得上是人生最基本的营养元素，是未来人生事业成功的重要基石。随着岁月的流逝，每个人都会慢慢变老，这是一个不可逆转的自然规律。人应该活到老，学到老，对知识的不断学习，永远是使人充实和进步的阶梯。
11【原文】
一箪①食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回②也不改其乐。
【出处】
《论语·雍也》。
【注释】
①箪:古时盛饭用的圆竹器。②回:颜回，孔子的学生。
【译文】
吃的是一小竹筐饭，喝的是一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却始终没有改变他学习的乐趣。
【赏析与启迪】
本句是成语“陋巷箪瓢”的出处。孔子在赞扬颜回发愤好学的乐观精神的同时，阐明了学习的态度首先在于爱学、乐学。
颜回，字子渊，春秋末期鲁国人，孔子最得意的学生。颜回在生活贫困不堪的情况下，依然不改志向、勤奋好学的精神，至今被人们津津乐道。
人生在世，应该有一种进取精神。为了实现理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也初衷不改，自得其乐。中国历史上有许多知识分子，经常过着清贫的生活，住着简陋的房屋，穿着粗布的衣质，而志气高昂，奋发向上，这是一个非常可贵的传统。
与“一箪食，一瓢饮，在陋巷”相比，当代青少年的学习环境显然优越得多。我们应当珍惜这些有利条件，克服消极懒惰情绪，充分发挥主观能动性，抓紧时间学习知识、掌握技能，为将来开创人生积极做好准备。
12【原文】
三人行，必有我师焉，择其善者而从①之，其不善者而改之。
【出处】
《论语·述而》。
【注释】
①从:学习。
【译文】
走在一起的三个人中，一定有人可以做自己的老师。选择别人优点去学习，借鉴别人的缺点进行自我改正。
【赏析与启迪】
孔子这句话，指出了两种学习方法:一是“择其善者而从之”，善于学习和借鉴别人的优点长处。这种“见贤思齐”的学习态度，有助于自己不断提高;二是“择其不善者而改之”，见到别人缺点就引以为戒，检视自己，这是自我反省和完善的学习方法。
在与人相处时，既要善于发现他人的优点并虚心学习，也要从别人的缺点中吸取教训，避免自己犯同样的错误。向学问好的人学习，可以增长知识，拓宽视野;向掌握某一技术特长的人学习，可以提高技能;向品行端正的人学习，可以提高自己的思想觉悟水平。
用别人的缺点错误来检视自身的言行，并得到警醒，同样是一种学习。这种学习，可以使自己少犯错误、少走弯路。
13【原文】
知之者不如好①之者，好之者不如乐②之者。
【出处】
《论语·雍也》。
【注释】
①好:爱好。②乐:乐意，喜欢。
【译文】
懂得读书学习的人，不如爱好读书学习的人;爱好读书学习的人，又不如把读书学习当做快乐的人。
【赏析与启迪】
孔子这句话说明了兴趣在学习中的重要性:一个人要想获得知识，爱好学习、乐于学习是前提和关键。
人类为了更好地生存和发展，就不仅需要学习，还要学得好，学得快，学得精。学习中的辛酸苦辣使我们的感情丰富，学习中的成功使我们增长自信。所以说，在学习中找到乐趣的人是幸福的。
兴趣是人最好的老师。一般来说，兴趣广泛的人，知识面也就越宽，在事业上会更有作为。而稳定的兴趣则能促使人系统地学习某一门知识，或把某一项工作坚持到底，最终取得成就。当然，也要防止兴趣太广，什么都喜欢而又什么都不专注的现象。建议青少年学生们结合自身实际情况，培养学习的兴趣，有针对性地选学一些艺术课和健身项目，力求德智体全面发展。
14【原文】
学不可以已①。
【出处】
《荀子·劝学》。
【注释】
①已:停止。
【译文】
学习是不可以停止的。
【赏析与启迪】
荀子这句话包含两方面的意思，一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止;另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是持之以恒、不断积累，才能学有所成、学有所获。
恒心和毅力，是人获得知识的重要保证。如果用“三天打鱼，两天晒网”的态度对待学习，或者遇到困难就半途而废，就不可能收到良好的学习效果;同时，知识就像环环相扣的链条，具有很强的连贯性。前面的环节中断后，后面的环节自然无法延续。即使回头再去弥补以前学过的知识，既浪费时间，又浪费精力。
造成学习停滞的原因，大致有两种:一种原因是，有的人通过学习取得了一点成绩，就骄傲自满，故步自封，觉得自己掌握的知识已经够用了。另一种原因是，有的人在学习中遇到了困难，产生了挫败感，觉得自己已经无力学习了。
无论是取得成绩还是遇到困难，都不能动摇学习的信念，更不能不求上进、放弃学习。抱定持之以恒的求学态度，知识通过日积月累、积少成多，对你们未来的人生一定有所帮助。
15【原文】业精于勤，荒于嬉。
【出处】
《进学解》，作者韩愈。
【译文】
学业因勤奋而精良进步，以玩乐而荒废退化。
【赏析与启迪】
一个人要想取得学业上的进步和成就，离不开勤奋刻苦的品质。若长期沉迷于嬉闹、玩乐之中，不免玩物丧志，使自己一生庸碌无为。
智慧源于勤奋，伟大出自平凡。古往今来，凡是有所成就的人，都与勤奋密不可分。
由于对知识的重要性认识不够，致使有的青少年学生把接受教育当成压力和负担，学习时心不在焉，敷衍了事，甚至热衷于从事与学习无关的事情。
近年来，少数青少年学生沉溺于网络游戏，造成了学业荒废、健康受损的不良后果。家长们为了让孩子戒除网瘾，几乎到了“病急乱投医”的地步。其实，解铃还需系铃人，只要青少年学生能充分认清学习的重要意义，端正学习态度，提高思想认识，把精力集中到学习中去，外部世界的诱惑就会自动消解了。
16【原文】
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
【出处】
《七绝》，作者朱熹。
【译文】
人在年轻的时候容易学习，等到年老的时候，学习起来就相对困难了。因此，应该珍惜每一寸时光，不能轻易浪费。
【赏析与启迪】
“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。”世界上有许多聪明机警的人，为什么有成就的却寥寥无几?虽然原因有多方面，但有一点却是相同的，那就是年轻时不愿勤奋刻苦，虚度光阴，最终一事无成。
人生短暂，青春易老。年轻人应当珍惜美好的青春年华，抓紧时间学习本领，切莫让宝贵的时光从身边白白流逝。如果等到年纪大了再去学习，那时候精力衰退，记忆力下降，学习起来就困难多了。
曾听得有同学这样表白:“我年轻，年轻就是资本。”这话不假。但要善于把自己的“资本”充分利用起来，而不是虚度时光，浪费青春年华。一个人在青少年时期如果不努力学习，不掌握知识和技能，将来走入社会后，连自食其力都困难，还奢谈什么成功?那些美好的梦想，注定是美丽而易碎的肥皂泡。
17【原文】
学而不思则罔①;思而不学则殆②。
【出处】
《论语·为政》。
【注释】
①罔:通“惘”，即迷惑。②殆:疑惑难解。
【译文】
只读书学习，而不思考问题，就会迷惑无知而没有收获;只空想而不读书学习，对事情就会疑惑而不能确定。
【赏析与启迪】
学习任何一门知识，都要学习与思考相结合，掌握它的主旨要领，领悟它的精神实质，才能从中得到启发，有所收益。光知道读死书而不加以思考，就不能学以致用，反而会陷入迷惘;只会空想而不注重学习，就不会明白事物的客观规律。只有学与思相结合，才能提高学习的成效，达到学习的目的。
只有会思考，才会有智慧，智慧只属于会思考的人。爱因斯坦说得好:“学习知识要善于思考。思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”
水果新鲜而甜美的滋味，需要你自己去品尝;人生许多宝贵的答案，也需要通过自己的思考去获得。一个人从吸收知识到传承与运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思、思与用的过程。学是思的基础，思是学的深化，并最终用于实践之中。一个普通人由平庸变得伟大，奥妙在于他在别人尚没有觉察时，及时调整了自己的视角，改变了自己的思考和行为方式，而且实事求是地采取了行动而已。
学思结合起来，积极地开动脑筋，那么很多问题就会迎刃而解。
18【原文】
独学而无友，则孤陋而寡闻。
【出处】
《礼记·学记》。
【译文】
单独学习而没有朋友互相切磋，就会孤陋寡闻。
【赏析与启迪】
古人传授给我们的学习方法很多，通过与人交流来拓展视野、增广见闻，就是其中之一。
如果在学习知识的过程中不善于与人交流，只知闷头读书，便不能发现自己的不足，其知识面也必然狭窄。
与人交流的过程，实际上就是一个相互学习、借鉴和提高的过程。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去，它人为地限制了获取知识的途径，不利于自身进步提高。现代人应该做到“家事国事天下事，事事关心”，才能适应社会发展的需要。
处在同一个校园环境，获取知识的途径有一定的局限性，因此，相互间的沟通、交流非常必要。古人说:“寸有所长，尺有所短。”也许你的短处正是别人的长处。通过相互学习与交流，就能“取长补短。”有效地弥补自己的不足，使双方得以共同进步，又能增进彼此间的友谊。
19【原文】
绳锯木断，水滴石穿。
【出处】
《菜根谭》。
【译文】
绳子可以锯断树木，水能够贯穿坚石。
【赏析与启迪】
绳子本是纤细之物，却能将粗大的树木锯断;水本是柔软的物质，却能把坚硬的石头滴穿。这本来都是不可想象的事情，竟然变成了事实。古人透过事物变化的现象，告诉我们这样的道理:世上无难事，只怕有心人。学习知识，掌握技能，同样需要“绳锯”、“水滴”这种持之以恒的精神。人生有限，知识无涯，一个人要想获得丰富的知识，没有任何捷径可寻，唯有勤学苦练、长期坚持。
在读书求知的过程中，同学们所面临的困难也不少。从客观上来说，要抵御外部世界的种种诱惑;从主观方面来说，同学们的心理比较脆弱，意志往往不够坚定，势必会影响学习积极性。俗话说:只要工夫深，铁棒磨成针。只要排除杂念，克服困难，潜心学习，勤奋刻苦，一定会水滴石穿。
20【原文】
温故而知新，可以为师矣。
【出处】
《论语·为政》。
【译文】
复习学过的知识，得到新的理解与体会，就可以当老师了。
【赏析与启迪】
“温故而知新”是孔子对治学之方的重要论断之一，是历久弥新的宝贵学习经验。
本句包含了两层意思:一是“温故”，即温习已经学过的知识。俗话说:“拳不离手，曲不离口。”如果一个人不巩固学过的旧知识，就会像猴子掰苞谷，掰一个扔一个，最终白忙活一场。
二是“知新”，即从学过的知识中获得新的知识。学无止境，如果只满足于自己先前所拥有的知识，而不用心去发现新的知识，那他的知识面必然狭窄，无法使自己得以进步和提高。
同学们在课余时间里，一定要注重复习功课，总结经验，摸索规律，探求方法，把在课堂上所学的知识融会贯通，消化吸收，存储到你的脑海中。像这样每天积累一些知识，天长日久，就会有巨大的进步。与此同时，要善于从先前学过的知识中体验新的感受，寻求新的知识，始终保持对新知识的渴求。旺盛的求知欲，就是你在知识海洋里畅游不竭的动力。
21【原文】
博学而笃志①，切问②而近思③。
【出处】
《论语·子张》。
【注释】
①笃志:专心一意。②切问:恳切求教。③近思:联系自身和身边的实际深入思考。
【译文】
广泛、专心致志地学习，遇到不清楚的事情恳切地向别人求教，多考虑身边的现实问题。
【赏析与启迪】
志、学、问、思是学习的四个要领，也是获取知识的有效途径。
虽然知识的领域广泛，门类众多，但相互之间又有着千丝万缕的联系。如果偏重于学习一门知识，则难免陷入狭隘片面的误区，影响学习的效果;而广泛地涉猎一些有益的知识，既能够拓宽视野，又能对自身知识结构进行完善和补充。专心致志是学习的前提和保证，三心二意是无法真正获得知识的。虚心好问是学习的正确态度，有疑不问、不懂装懂的学习效果往往收效甚微。理论联系实际是学习的捷径，学以致用是学习的最终目的。
客观地说，青少年学生在学校里所接受的文化、技能教育，和现实社会的需求还存在一定的差距。所以在课堂教育之外，要尽可能多地掌握一些知识和信息，才能适应社会发展的需要。而增大阅读量、扩大知识面，就是行之有效的方法。但在选择课外学习内容的时候，还要注意避免急功近利、不切实际的倾向，充分考虑自身实情，量力而行，循序渐进，让自己所学到的知识真正受益终身。
22【原文】
锲①而不舍②，金石可镂③。
【出处】
《荀子·劝学》。
【注释】
①锲:用刀子刻。②舍:停止。③镂:雕刻。
【译文】
刻一件东西如果不放弃，就连坚硬的金属和石头也能雕刻出花纹来。
【赏析与启迪】
学习贵在恒心、毅力和坚持，如果半途而废，再简单的知识也学不会;如果能坚持不懈，善始善终，即使是再高深的知识也可学会。只有以持之以恒的态度，坚定不移地贯彻始终，才能最终到达成功的彼岸。
有个记者采访一位事业有成的企业家:“为什么你在事业上经历了如此多的艰难和阻力，却从不放弃呢?”
企业家答道:“你观察过一个正在凿石头的石匠吗?他在石块的同一位置上恐怕已敲过了一百次，却毫无动静，但就在那第一百零一次的时候，石块突然开裂，并不是这第一百零一次使石头开裂，而是先前敲的那一百下。”
大凡在学业和事业上取得成功的人，往往要比失败的人多一分坚持，就是这最后的忍耐与坚持，决定了他的成就。就像一场比赛的最后几分钟，往往正是输赢的关键。
青少年学生必须懂得，学习贵在持之以恒，最怕半途而废。在求学的道路上，哪怕你已经走了九十九步，还差一步之遥也是失败。志存高远，不断磨炼自己的毅力和勇气，以“锲而不舍，金石可镂”的精神激励自我，鞭策自我。做到这些的话，你就可以成为明天的强者，戴上成功的桂冠。
23【原文】
君子不羞学，不羞问。
【出处】
《说苑·谈丛》。
【译文】
认真学习、虚心向他人请教，君子认为这不是没有面子的事情。
【赏析与启迪】
学与问，就是指善于向别人学习和请教。好学好问，是求知的有效方法。
为什么古人特别强调不以向别人学习和请教为羞耻呢?因为在古时严格讲究身份等级的社会里，知识的多寡是代表身份高低的一种标志。因此，社会地位高的人要向社会地位低的人学习求教，就常常会遭到一些人的嘲笑，变成丢面子的事情。勤学好问，不但是一种求知的态度，而且需要一定的勇气。
学与问，二者相辅相成，缺一不可。通过学习，可以增长知识，开阔视野;通过求教，既能答疑解惑，又能发现自身不足，使自己得以不断进步。
人应当自信，但不可自负;人可以有傲骨，但不能有傲气。
受虚荣心的影响，有的人知识不多，却极为自负，仿佛天文地理无所不知，古今中外无所不晓，既好为人师，又不懂装懂;有的人在学习中遇到问题，不主动向别人请教，怕“丢面子”，干脆不求甚解，敷衍了事。这两种虚假轻浮的求知态度，人为地阻断了获取知识的途径，让人止步不前。
24【原文】
读书百遍而义自见①。
【出处】
《三国志·魏书·王肃传》。
【注释】
①见:通“现”。理解，明白。
【译文】
读书的遍数多了，书中的意思自然就会明白。
【赏析与启迪】
在求知的道路上，没有任何捷径可寻，唯有多读、多看、勤思考，才能有所进步。
知识的获得，非一朝一夕之功，而是长期钻研、反复琢磨的结果。再难懂的书，再深奥的道理，只有多读、多思考，才能深入理解，融会贯通。俗话说:“熟读唐诗三百首，不会写诗也会奏。”即使是同一本书，前后阅读的效果也会有所差异。因此，要想取得良好的学习效果，首先就要做到多看多读，在读的过程中加深印象，进而准确地理解书中内容。
唐代诗圣杜甫曾写下“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，说明了“读”在学习过程中的重要性。
在学习过程中，应当克服懒惰思想和畏难情绪。尤其是一些专业性较强的教科书，往往比较枯燥乏味，不及消遣类的书籍那么吸引人。但正是这类书籍，才能真正增长知识和技能，是你们将来步入社会后建功立业的利器。
走马观花、不求甚解的学习方法，除了耗费时间和精力，无法取得学习的实效。学习知识的不二法门，就是勤学苦读。
25【原文】
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行①。
【出处】
《冬夜读书示子》，作者陆游。
【注释】
①躬行:亲自实践。
【译文】
从书本上得来的知识，终究浅显不足，要透彻地了解事物的本质，非亲身实践不可。
【赏析与启迪】
学习知识的目的在于传承与运用，在于指导生活。学习知识如果不与实践相结合，即使学识再渊博，也只是知识的奴隶。况且，知识只有与实践相结合，才能得到检验、补充和完善。
在中国历史上，有这样一个经典故事:赵括是战国时期赵国的大将，少年时就熟读兵书，军事理论知识十分丰富，实战经验却十分有限。孝成王在位时，赵国和秦国在长平交战，任赵括为元帅。赵括自恃精通兵法，根本不结合双方兵力、地理环境等实际情况，夸夸其谈，盲目指挥，最终损兵四十五万，自己也被秦军所杀。这就是“纸上谈兵”的出处。
理论知识固然重要，但如果只学不用，光说不练，那么再好的理论知识也不会有实际价值。
有的同学平时讲起书面理论来头头是道，公式、定义倒背如流，但在日常生活中却不能充分运用这些知识，致使学习与生活脱了节。这同样属于“纸上谈兵”，很难收到学习的实质效果。所以，青少年学生必须明白学以致用的道理，努力从实践中检验和运用自己学到的知识，真正实现由“拥有文凭”向“拥有能力”、“学了什么”向“学会什么”的转变。
26【原文】
博学而不自反①，必有邪②。
【出处】
《管子·戒》。
【注释】
①自反:自我反省。②邪:邪恶，不正当。
【译文】
人如果不善于反省自己的作为，即使知识再渊博，也会干出不正当的事情。
【赏析与启迪】
一个人学问再好、本事再大，如果不善于自我反省，就看不到自己的缺点和不足，更不会有自我提升的愿望。
人之所以会做错事、走错路，不单是外界的诱惑太大，更多的是自己的欲念太强。一个常常自我反省的人，不仅能让理智战胜邪念，还可以及时知晓自身不足并加以改正。
自我反省对任何人都可以起到有益的作用，因为它带来的不只是智慧，更是积极进取的人生态度。现实生活中，有的人虽然博学多才，但由于不愿自我反省，不懂得约束自我，反而犯下了比常人更大的错误，给社会造成了更大的危害。
反省是认识自我、完善自我的好方法。通过反省，可以看清自己存在的不足，以便于及时弥补和改进;通过反省，可以洞察心灵的污垢，让自己的道德品质不断提升;通过反省，可以提醒自己什么事该做，什么事不该做，从而摒弃杂念，全身心地投入到学习中去。
27【原文】
博学①之，审问②之，慎思③之，明辨④之，笃行⑤之。
【出处】
《礼记·中庸》。
【注释】
①博学:广泛地学习。②审问:详细地问，指深入探究学问。③慎思:谨慎地思考。④明辨:明确地分辨。⑤笃行:切实履行。
【译文】
广泛地学习各种知识，深入地探究学问，认真思考，明辨是非，切实履行。
【赏析与启迪】
学习应当做到五到:即眼到、口到、耳到、心到、手到，最终取得学习的实质效果。
一个人在确定自己的学习目标之后，就要意志坚定，不畏困难，并付诸行动。学问是苦根上长出的甜果，只有刻苦地、不间断地学习，才能掌握与运用。掌握正确的学习方法，将大大提高学习效率。
除学校进行的课堂教育外，在课余时间还可以多涉猎一些有用的知识技能，不断拓展自己的知识面，提高自己的学业素养。不仅要锻炼自己的智商，还要培养自己的情商，懂得做人的艺术，使自己的身心健康发展。
在学习过程中，要有严谨的态度。遇到不理解的问题，应深入了解，反复思考，切忌不懂装懂。网络及课外读物上可能含有不健康的信息，不能良莠不辨，要有正确的立场和观点，对一些精神垃圾要坚决抵制。
28【原文】
人之为学，不可自小①，又不可自大②。
【出处】
《日知录·自视欿然》。
【注释】
①自小:自卑。②自大:骄傲。
【译文】
人在学知识的时候，既不能自卑，也不能自大。
【赏析与启迪】
鲁迅先生曾鼓励年青人切不可妄自菲薄，也不可妄自尊大。过分看轻自己，容易挫伤学习的积极性，阻碍求知上进的步伐;骄傲自满，狂妄自负，则会使人在自我陶醉中丧失求知的热情和动力。
人在求知的过程中，应当自信但不可自负。知识对每一个人来说都是公平的，无论你富有还是贫穷，不管你天资聪颖还是资质平平，只要你勤奋好学，知识的大门永远为你敞开;在知识面前，谁也不能骄傲自满，就算你自认为学识渊博，但在浩瀚的知识海洋中也不过是沧海一粟。更何况，就目前而言，人类对自然领域的所知不及万一，即使穷尽一生，所能学到的东西也非常有限。
有的学生来自偏僻的乡村，物质条件逊于其他学生;有的学生身体素质较差，无法参与一些竞技性较强的活动;有的学生生活在单亲家庭，缺少天伦之乐;有的学生遇到过挫折和打击，心理留下了阴影;有的学生不善于和别人沟通，平时比较孤单……诸如此类的情况，导致他们往往容易产生自卑心理，学习的信心不足。而与之情况相反的另一类学生，则容易产生自满情绪，认为自己条件比别人优越，知识比别人丰富，不需要再花时间充实自己，懒惰厌学现象较为突出。
自卑和自满，是两种极端，显然不是正确的求知态度。前者过分强调客观，忽视了人的主观能动性;后者自以为是，故步自封，使自己无法得以提高进步。
29【原文】
学古之道，犹食笋而去其箨①也。
【出处】
《默觚·治篇五》，作者魏源，清代文学家，中国近代启蒙思想家。
【注释】
①箨:竹笋上的皮。
【译文】
学习古人留下的知识，好比吃竹笋必须除掉笋子外面的笋皮一样。
【赏析与启迪】
无论多么好的书，都有它的不足之处，无论多么先进的技术，都有其局限性。这种局限性与时代政治、社会需求、人文理念是密不可分的。
随着社会的发展和人类文明的不断进步，知识也在不断的更新之中。如果不结合实际，照搬前人的那一套，不仅不合时宜，还会带来一定的危害。因此，我们在对前人的知识进行学习和借鉴时，一定要本着“取其精华，弃其糟粕”的态度，灵活传承与运用，切忌生搬硬套。
由于成书时间、社会制度的不同，一些传统文化著作不可避免地打上了时代的烙印。因此，青少年学生在学习中华传统文化时，要注意了解当时的历史和人文环境，汲取其中的精髓而舍弃不健康、不合时宜的糟粕。通过这种“食笋去箨”的学习方法，从伟大的文化积淀和智慧资源中吸取有益的养料。
30【原文】
才以用而日生，思以引①而不竭。
【出处】
《周易外传》，作者王夫之，明末清初思想家、哲学家，此书是论述《周易》来表达自己哲学思想的一部重要著作。
【注释】
①引:传承与运用。
【译文】
才智只有在实践中才会日益增长，思维只有在传承与运用中才不会枯竭。
【赏析与启迪】
才能与智慧要在实践中运用，才能够得到巩固与提高;思维只有不停运转才会敏捷，思路才会越来越广。
王夫之从学习中总结出来的经验与现代科学研究的结果非常吻合。据有关资料表明，人类大脑的利用率仅有5%，这就意味着还有95%的开发潜能。因此，人只要不断地学习与实践，思维能力就会日益增强，掌握的知识也会日趋丰富。
青少年学生在校园里完成了一定程度的文化教育，掌握了某一方面的专门知识，但这距离真正意义上的“有用之材”还十分遥远。一个人掌握知识、拥有学问并不困难，难的是将这些知识运用到实践中去。如果不能在现实中发挥专长，在实践中运用知识，岂不是荒废了学业，虚度了青春?
人脑这台“机器”，若长时间不运用，其思维功能就会渐渐衰退，记忆力和理解能力也会随之下降。懒得动脑的结果，带给自己的不仅仅是知识的匮乏，还伴随着生理机能的退化。
31【原文】
他山①之石，可以攻②玉。
【出处】
《诗经·小雅·鹤鸣》。
【注释】
①他山:别处的山，借指其他地方或其他人。②攻:磨砺。
【译文】
别的地方的石头，可以用来磨砺自己的玉石。
【赏析与启迪】
这句话喻指能帮助自己改正错误缺点或提供借鉴的外力。
人生的过程，是一个不断学习和完善的过程。任何人都有长处和优点，同样，也有缺点和不足。当我们发现有值得自己学习的地方时，要谦虚学习，借鉴他人的优点和长处，为自己所用。
“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。”人应当具有谦虚包容的胸襟，善于吸取别人的优点和长处，才能使自己不断进步。
